学古思边
衔悲上陇首，肠断不见君。
流水若有情，幽哀从此分。
苍茫愁边色，惆怅落日曛。
山外接远天，天际复有云。
白雁从中来，飞鸣苦难闻。
足系一书札，寄言难离群。
离群心断绝，十见花成雪。
胡地无春晖，征人行不归。
相思杳如梦，珠泪湿罗衣。
满怀悲痛登上陇山山头，因思念你而肝肠寸断愁肠百结，却再也见不到你的身影。流水啊如果有情的话，会理解我的哀怨愁苦，我俩的爱情也从此分崩离析。苍茫的边地秋色使我更加忧愁，落日的余晖又增添了我的惆怅之情。连绵的山岭延伸到远方与天边相接，天际边又有一些云彩。一群白色的大雁从中飞过，它们鸣叫的声音凄切令人不忍听闻。它们的脚上系着一封书信，据说那是它们寄给伴侣的衷肠诉情。我的心也像离群的孤雁一样与你隔绝分离了。更使人伤感的是春残花落白如雪飞之时已经出现过十次。但这极远的荒漠地区没有春天降下温暖的光辉，出征的人还未回归。我对你的思念渺茫如梦，珍珠般的眼泪湿透了衣裳。
《学古思边》是李白的一首抒情诗，表达了诗人对远征边疆的亲人的深切思念和悲痛之情。这首诗通过自然景物的描写和内心情感的抒发，营造出一种苍凉、哀怨的氛围，深刻反映了战争给人们带来的离别之苦和无尽的思念。
全诗共十二句，分为四个层次，层层递进，逐步深化了诗人的情感表达。
第一层（1-2句）：诗人“衔悲上陇首”，登上陇山之巅，满怀悲痛，却无法见到心爱的人。这里的“陇首”是指陇山，古代是通往西域的要道，象征着边疆的遥远与艰辛。诗人站在高处，望眼欲穿，却只见苍茫的远方，不见所思之人，心中充满了无奈与绝望。
第二层（3-6句）：诗人进一步描绘了周围的自然景象，流水、落日、云天等意象交织在一起，烘托出一种凄凉的氛围。流水如果有情，也会在此时与诗人一同哀伤；苍茫的边地景色，加上落日的余晖，更增添了诗人内心的惆怅。这些自然景象不仅是诗人眼中所见，更是他内心情感的外化，表达了他对远方亲人深深的牵挂。
第三层（7-10句）：诗人通过白雁的形象，进一步表达了自己对亲人的思念。白雁从远方飞来，带来了书信，但即使有书信传来，也无法弥补离别的痛苦。诗人写道：“足系一书札，寄言难离群。”这封信虽然带来了远方的消息，但也提醒了诗人自己与亲人的分离。白雁的飞鸣声在诗人听来是如此艰难，仿佛也在诉说着离别的痛苦。
第四层（11-14句）：诗人在最后四句中，直抒胸臆，表达了自己对亲人的深深思念和对战争的无奈。诗人说：“十见花成雪”，意味着时间流逝，花开花落，年复一年，而亲人依旧未能归来。胡地没有春天的阳光，象征着边疆的荒凉与寒冷，也暗示了征人归期无望。最后两句“相思杳如梦，珠泪湿罗衣”则是诗人情感的高潮，表达了他对亲人的思念已经到了无法自已的地步，泪水沾湿了衣裳，仿佛一切都在梦境之中，难以捉摸。
情景交融：李白在这首诗中巧妙地将自然景物与个人情感相结合，使景物成为情感的载体。流水、落日、云天、白雁等意象不仅描绘了边地的荒凉景象，也映衬了诗人内心的孤独与哀伤。这种情景交融的手法使得诗歌既有画面感，又有深刻的感染力。
用典与象征：诗中多处运用了象征手法，如“白雁”象征着远方的书信，传递着亲人的消息；“胡地无春晖”则象征着边疆的荒凉与无情，暗示了征人归期无望。这些象征手法不仅丰富了诗歌的内涵，也增强了诗歌的艺术表现力。
语言凝练，情感真挚：李白的语言简洁明快，却能准确传达出复杂的情感。诗中的每一句话都充满了深情，尤其是最后两句“相思杳如梦，珠泪湿罗衣”，直击人心，让人感受到诗人对亲人的思念已经达到了极致。
唐代边疆战争频繁，许多士兵被迫远离家乡，长期戍守边疆。李白的这首《学古思边》正是反映了这一时期的社会现实，表达了人们对战争的不满和对和平的渴望。诗中的“征人行不归”不仅是对个体命运的叹息，也是对整个时代的控诉。通过对亲人的思念，诗人揭示了战争给人类带来的巨大痛苦，表达了对和平生活的向往。
《学古思边》是一首充满深情的抒情诗，李白通过自然景物的描写和内心情感的抒发，深刻表达了对远方亲人的思念和对战争的无奈。诗歌语言凝练，情感真挚，具有极强的艺术感染力。同时，这首诗也反映了唐代边疆战争给人们带来的深重苦难，具有重要的历史和社会意义。