以下是这段文言文的解释：
我五十九岁时，看到儿子垂着双髻，虽然身体像椰子那么大，但肚子里的学问却像大海一样丰富。他读书如迅疾的流水，应答如炽热的烈火，我深感惊讶。他的思想光辉璀璨如同璀璨的星辰，拥有海量的知识，就像千万颗珍珠。他的才智像那只有三尺高的小松树，却展现出千丈的气势。我对此感到欣喜。反观当时的韩愈与陶渊明的子孙后代只能满足日常生活的小事或觅得果品这样的低级情趣。尽管在我年轻时代我也记忆颇多书籍内容，但是我懈怠后一切都落下了。所以我希望我的儿子能够在学习的田野里勤勉耕作，收集秋天的硕果并加以磨练和筛选。这就是我给你取名为燧的原因，也是对你的期望。你的学识可以创新并不断进步，勤于学习和研究，就像不断更新的火种一样。你的字是又新，希望你不要懈怠学业。这就像长途旅行一样，如果你已经准备好了足够的粮食和水，就不要停止前进的步伐。否则即使有骏马之力也会如同瘸腿之鳖一样无法前行。现在的书籍繁多，你可以像医生治疗蠹鱼病一样用心整理和研究它们。你要用手去翻阅、用口去诵读，坚持不懈地坐在孤灯下研读书籍。在静谧的森林中也要思考学习的问题，即使脱衣赤足也要探索知识的大门。除了六经四书之外，你还应该积极探索和吸取更多的知识领域。你学识渊博，有吞吐天地之志，即使是平庸之人也可以在你身上超越别人成为领导者。我坚信你有这样的潜力和能力，将来必定能够名扬天下。我在远方看着你驾驶归舟前行，希望你能够沿着知识的河流逆流而上寻找智慧的源头。希望你能够像驾驭船只一样驾驭自己的学业和人生道路不断前行。
《赠方童子》一诗，字里行间洋溢着诗人对方童子的殷切期望与深深赞许，情感真挚，意境深远，读来令人动容。
开篇“我年五十九，门弧子垂左”，诗人以自身年岁引入，回忆起初见方童子时，他还是垂髫孩童，转眼间，“我今年七十，见子双髻鬌”，岁月如梭，方童子已成长为英姿勃发的少年，这一对比，不仅勾勒出时间的流逝，也隐含了对童子成长迅速的惊叹。
随后，诗人以“腹仅椰子大，贮书一何夥”形容方童子的学识渊博，虽年少却胸怀万卷，其读书之快，“疾读建瓴水”，理解之深，“响应炙车輠”，形象生动，比喻贴切，展现了童子非凡的才情与敏锐的思维。诗人以“光怪蟠肺肠，不啻珠万颗”进一步赞美其内心世界的丰富与璀璨，犹如万颗明珠闪耀。
接着，诗人以“小松三尺许，千丈气磊砢”喻指方童子虽小，却已显露出非凡的气度和潜力，与韩氏子的“细琐”和陶翁儿的“但解觅梨果”相比，更显其志向远大，不拘小节。诗人回忆自己年少时也曾记诵颇多，却因一时之懒，错失了许多机会，以此警醒童子：“愿子于心田，及时勇耕播”，勉励他要珍惜时光，勤奋学习。
“子之名曰燧，此语本宰我”，诗人借古人之名，寓含对方童子名字“燧”的深意，期望他能如古人般勤学不辍，勇于探索新知。“拾旧新是图，学问甚改火”，强调学问需与时俱进，不断创新。“字之曰又新，进业幸勿惰”，诗人亲自为童子取字“又新”，寄托了对他持续进步、永不懈怠的美好愿望。
诗中“譬如万里途，幸已糇粮裹”，将求学之路比作万里长征，鼓励方童子已备足行囊，就应勇往直前，不可半途而废。“近世文字繁，动辄百箧锁”，面对浩瀚的文献，诗人鼓励他要勇于拨开迷雾，勤于钻研，“手之而口之，五夜孤灯坐”，形象地描绘了勤奋治学的艰辛与执着。
最后，诗人以“溯源寻紫阳，子其正帆柁”作结，希望方童子能在学问的道路上，追寻先贤朱熹（紫阳先生）的足迹，保持正确的方向，扬帆远航。整首诗情感饱满，既有对童子才华的赞美，也有对其未来的期许，更有对治学态度的深刻阐述，读来令人深受鼓舞，仿佛与诗人一同见证了这位少年的成长与蜕变。
