颍州祭欧阳文忠公

维元祐六年，岁次辛未，九月丙戊朔，从表侄具位苏轼，谨以清酌肴果之奠，昭告于故太师衮国文忠公安康郡夫人之灵。呜呼！轼自龆龀，以学为嬉。童子何知，谓公我师。昼诵其文，夜梦见之。十有五年，乃克见公。公为拊掌，欢笑改容。此我辈人，余子莫群。我老将休，付子斯文。再拜稽首，过矣公言。虽知其过，不敢不勉。契阔艰难，见公汝阴。多士方哗，而我独南。公曰子来，实获我心。我所谓文，必与道俱。见利而迁，则非我徒。又拜稽首，有死无易。公虽去亡，言如皎日。元佑之初，起自南迁。叔季在朝，如见公颜。入拜夫人，罗列诸孙。敢以中子，请婚叔氏。夫人曰然，师友之义。凡二十年，再升公堂。深衣庙门，垂涕失声。白发苍颜，复见颍人。颍人思公，曰此门生。虽无以报，不辱其门。清颍洋洋，东注于淮。我怀先生，岂有涯哉。

注释

颖州：在今安徽省阜阳。欧阳文忠公：即欧阳修，死后谥文忠。元祐六年：公元1091年。岁次辛未：甲子纪年的次序是辛未年。朔：农历每月初一为朔。具位：供设。清酌：清酒，水酒。安康郡夫人：即欧阳修的夫人，谥安康郡夫人。龆龀：换牙，七、八岁时。嬉：游戏。克：能。拊掌：拍掌。群：同门朋友，为伍。休：致仕，退休。过：过分。契阔：久别。哗：喧哗。获：得到。迁：变异、转移。易：改变。皎日：中天的太阳。南迁：指从常州迁往京城开封。颜：面容、形象。请婚：求婚。义：情义。升：上、到。深衣：缁衣、黑色的衣裳。颍人：颍州之人。思：怀念。不犀：没有玷污。洋洋：浩大的样子。

译文

元祐六年，岁在辛未，九月初一，从表侄苏轼供设，谨以清酒果品奠祭，明白告慰故太师衮国义忠公安康郡夫人在天之灵。呜呼！苏轼从换牙开始，以上学为游戏。儿童无知，即崇拜您为我的老师。白昼诵读您的文章，夜里梦见您。十五岁才见到您。您拍手鼓掌，喜笑颜开。说：这是我一类的人，其余的人不能与之为伍。我老了将要退休，将文章之道传授给你。再三叩头致谢：您老的话过分了。虽然知道他过分的话，但不敢不自我勉励。分别之后世事艰难，在汝阴见到您。许多士人喧哗，但我独自南来。您说：苏子到来，实在称我心意，我所说的文章，必然载道义。见名利而思迁，就不是我的学生。又叩头称谢说：到死不会改变。您虽说逝世，说的话如同太阳照耀。元佑初年，起官从南方迁京。小叔在朝廷，就象见到了您一样。入堂拜见夫人，孙子们成群。为二儿向小叔之女求婚，夫人说可以，是师生朋友的情义。过了二十年，再次到了您家里。穿着缁衣在宗庙门前，失声痛哭。白发苍老的面容，再次见到颍州的人。颍州的人思念您，说这是他的学生。虽然没有什么报答您，但没有玷辱您的门庭。颍川浩荡，向东注入淮河，我念恩师，岂能有边际？

赏析

《颍州祭欧阳文忠公》是北宋文学家苏轼在元祐六年（1091年）为纪念其恩师欧阳修而作的一篇祭文。这篇祭文不仅表达了苏轼对欧阳修的深切怀念和崇敬之情，还体现了他对老师教诲的铭记与践行。以下是对这篇祭文的赏析：

1. 结构严谨，情感真挚

祭文开篇以“维元祐六年，岁次辛未，九月丙戊朔”起笔，明确交代了时间，这是古代祭文的常见格式，显示了庄重与正式。随后，苏轼自称“从表侄具位苏轼”，表达了自己作为晚辈的身份，同时也点明了他与欧阳修的关系。

紧接着，苏轼用“呜呼”一词引出全文的核心情感，表达了深深的哀悼与追思。这种情感贯穿全文，既是对欧阳修去世的悲痛，也是对自己未能报答师恩的愧疚。

2. 回忆师生情谊，表达感恩之心

苏轼在文中回忆了自己从小对欧阳修的仰慕：“轼自龆龀，以学为嬉。童子何知，谓公我师。”这里，苏轼将自己童年时期对欧阳修的崇拜描写得生动而感人，表现出他对老师的敬仰之情是从少年时代就开始的。

十五年后，苏轼终于得以见到欧阳修，欧阳修对他赞赏有加：“公为拊掌，欢笑改容。此我辈人，余子莫群。”这一段描写了两人初次见面的情景，欧阳修对苏轼的高度评价，使苏轼感到无比荣幸。欧阳修还寄予厚望：“我老将休，付子斯文。”这不仅是对苏轼个人的认可，更是对他的期许，希望他能继承自己的文学传统。

3. 传承师训，坚守道义

苏轼在文中多次提到欧阳修对他的教诲：“我所谓文，必与道俱。见利而迁，则非我徒。”欧阳修强调文章应当与道德相辅相成，不能因利益而改变立场。苏轼对此深以为然，并誓言：“又拜稽首，有死无易。”表明自己将永远铭记老师的教诲，绝不违背。

4. 再聚颍州，感怀旧事

元祐初年，苏轼被召回朝廷，再次来到颍州（今安徽阜阳），这里是欧阳修晚年居住的地方。苏轼回忆起当年在这里与欧阳修相处的日子：“凡二十年，再升公堂。深衣庙门，垂涕失声。”此时的苏轼已经白发苍颜，但依然对欧阳修充满怀念，甚至在祭奠时忍不住落泪。

5. 颍水长流，思念无尽

最后，苏轼以颍水东流为喻，表达了自己对欧阳修的无尽思念：“清颍洋洋，东注于淮。我怀先生，岂有涯哉。”颍水象征着永恒的时间与空间，而苏轼对欧阳修的怀念也如同颍水一样，绵延不绝，永无尽头。

总结：

《颍州祭欧阳文忠公》是一篇充满深情的祭文，苏轼通过对往事的回忆，展现了他与欧阳修之间深厚的师生情谊。文章语言质朴而真挚，既有对老师的敬仰与感激，也有对自己未能报答师恩的愧疚。通过这篇文章，我们可以感受到苏轼对欧阳修的崇高敬意，以及他对文学与道德的坚定信仰。