赴集贤院学士上赐宴应制得辉字
侍帝金华讲，千龄道固稀。
位将贤士设，书共学徒归。
首命深燕隗，通经浅汉韦。
列筵荣赐食，送客愧儒衣。
贺燕窥檐下，迁莺入殿飞。
欲知朝野庆，文教日光辉。
我侍奉君王在金华殿讲说经书，这种千载难逢的机会本就十分稀少。君王亲自设宴接待贤才异士，皇城中各府官员和学生也都前来归附。君王对燕国的太子丹深为礼遇，汉代的韦贤虽官位显赫却谦虚谨慎。君王设宴赐酒食，穿着儒衣的臣子恭敬地送客。朝中的燕子窥视屋檐下，有黄莺飞入宫殿中啼鸣。要想知道朝廷内外都庆贺什么，那是因为经书典籍如同日月般光辉照耀着。
在古代诗坛的璀璨星河中，应制诗犹如一颗散发着独特光芒的星辰，它既是诗人文学才华的展示，也是特定历史时期文化与政治交融的见证。薛逢的《赴集贤院学士上赐宴应制得辉字》便是这样一首佳作，以其精巧的构思、典雅的语言，生动描绘了一场盛大的赐宴场景，抒发了诗人对文教昌盛、国家繁荣的赞美之情。
诗的开篇“侍帝金华讲，千龄道固稀”，便将读者带入了一个庄重而神圣的氛围之中。“侍帝金华讲”，点明了诗人有幸陪伴皇帝在金华殿听讲经史的殊荣，这不仅是一种极高的政治待遇，更是对诗人学识和才华的认可。“千龄道固稀”则进一步强调了这种机遇的难得，千年难遇的盛事，暗示着当下文教的繁荣昌盛是历史罕见的，为全诗奠定了宏大而庄重的基调。
“位将贤士设，书共学徒归”，描绘了集贤院中贤才云集的场景。学士们各就其位，共同探讨学问，而书籍则被学徒们带回，象征着知识的传播与传承。这两句诗通过对场景的细致描写，展现了集贤院作为文化中心的繁荣景象，以及朝廷对文化教育的重视。贤才与学徒的互动，也体现了文化的传承与发展，为国家的长治久安奠定了坚实的文化基础。
“首命深燕隗，通经浅汉韦”，诗人运用典故，将自己与古代的贤才进行类比。“燕隗”指战国时期的燕昭王和郭隗，燕昭王为了招揽人才，筑黄金台以礼贤下士，郭隗则自比千里马，为燕昭王招来了乐毅等大批贤才。“汉韦”指西汉时期的韦贤，他精通经学，被汉宣帝任命为丞相。诗人以“深燕隗”自比，表达了自己对得到皇帝重用的感激之情，同时也展现了自己深厚的学识和才华。而“通经浅汉韦”则是一种自谦的说法，表明自己虽然通晓经学，但与韦贤这样的经学大师相比还有一定的差距。这种典故的运用，不仅增加了诗歌的文化内涵，也使诗人的形象更加丰满立体。
“列筵荣赐食，送客愧儒衣”，诗人将笔触转向了赐宴的场景。“列筵荣赐食”，描绘了宴会上丰盛的美食和热闹的氛围，诗人能够得到皇帝的赐食，是一种极大的荣耀。“送客愧儒衣”则表达了诗人在送别客人时的复杂心情。他身着儒服，虽然代表着自己学者的身份，但在这样的盛大场合中，又觉得自己有些寒酸，这种“愧”并非是真正的自卑，而是对皇帝恩宠的感激和对自身责任的深刻认识。诗人深知自己肩负着传承文化、辅佐君王的重任，因此更加珍惜这次赐宴的机会。
“贺燕窥檐下，迁莺入殿飞”，诗人运用了象征的手法，以“贺燕”和“迁莺”来象征吉祥和升迁。燕子在檐下窥视，黄莺在殿中飞舞，这些生动的画面不仅增添了诗歌的趣味性，也寓意着国家的繁荣昌盛和人才的不断涌现。在古代文化中，燕子和黄莺都被视为吉祥的象征，它们的出现预示着好运和福气的到来。诗人通过这些意象，表达了对国家未来的美好祝愿。
“欲知朝野庆，文教日光辉”，作为全诗的结尾，诗人直抒胸臆，点明了诗歌的主旨。他告诉人们，要想知道朝廷和民间为何如此欢庆，那是因为国家的文教事业日益昌盛，光芒四射。文教的繁荣不仅能够提高国民的素质，还能够促进社会的和谐稳定，是国家长治久安的重要保障。诗人以“文教日光辉”来总结全诗，既是对前面内容的升华，也是对国家未来的美好期许。
薛逢的《赴集贤院学士上赐宴应制得辉字》以其独特的艺术魅力和深刻的思想内涵，成为应制诗中的经典之作。它不仅展现了唐代的文化繁荣和政治清明，也表达了诗人对文教事业的热爱和对国家未来的信心。在当今时代，我们依然可以从这首诗中汲取智慧和力量，重视文化教育，推动社会的进步和发展。